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https://setec.ufmt.br/ri/handle/1/98| Tipo de Produto Educacional: | Material Textual |
| Título: | TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO INSTRUMENTOS DE MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA |
| Autor(es): | ANJOS, Alexandre Martins dos ANJOS, Rosana Abutakka V. dos PEREIRA, Juliana da Silva BEZERRA, Guilherme Mateus de A. |
| Resumo : | O fascículo intitulado “Tecnologias Digitais como Instrumentos de Mediação Pedagógica” integra os materiais didáticos utilizados nos componentes curriculares do curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Tem como objetivo apresentar fundamentos teóricos e experiências práticas relacionados à utilização das tecnologias digitais como instrumentos de mediação nos processos de ensino e aprendizagem, considerando diferentes formatos de oferta educacional. O material contempla laboratórios de práticas, com atividades orientadas à experimentação, aplicação e utilização de tecnologias digitais em ambientes virtuais de aprendizagem, articulando conhecimentos teóricos e práticos no contexto da educação digital |
| Palavra-chave: | Educaçao digital Formatos de Oferta Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) Moodle Ensino Híbrido Educação Aberta Marco Regulatório da Educação Superior Autonomia do Estudante Avaliação da Aprendizagem Mediação Pedagógica Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) Educação a Distância (EaD) |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Federal de Mato Grosso |
| Incorporação ao sistema educacional: | Nacional |
| Acesso livre: | Portal internacional público ou privado multilíngue |
| URI: | https://setec.ufmt.br/ri/handle/1/98 |
| Data do produto: | 20-Out-2025 |
| Acesso livre: | Portal internacional público ou privado multilíngue |
| Quantitativo de distribuição: | Até 100 |
| Uso em processo de formação: | mais que mil |
| Aparece na(s) coleção(ções): | SETEC |
Arquivos deste item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| fasciculoBCT_corrigido.pdf | 3,4 MB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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